Kinderbüro

In unserer Aufstockung richteten wir im März 2024 ein Kinderbüro mit einer Schreibwerkstatt und Leseecke ein. Dieses greift das Interesse und die spontane Freude von Kindern an Schriftsprache und am Entdecken der Buchstaben, Wörtern und Lauten auf.

Schreiben gehört zu den elementarsten Kulturtechniken der Menschen. Bereits Kita-Kinder beobachten, wie Erwachsene Buchstaben, Ziffern oder ihre Unterschrift auf Papier hinterlassen und erleben in alltäglichen Situationen, wie Sprache zur Schrift wird. Sie schreiben Kritzelbriefe, malen Buchstaben nach oder Schreiben (bereits) ihren eigenen Namen oder erste Wörter.

Eine mit vielfältigen Schreibutensilien ausgestattete Schreibwerkstatt fordert nicht nur die Fein- und Graphomotorik der Kinder heraus, sondern ermöglicht ihnen auch einen Zugang zu Schrift und damit zur Sprache. Bei der Entdeckung von Zeichen, Buchstaben und Ziffern sammeln Kinder wichtige Vorläuferkompetenzen, um später Lesen und Schreiben zu lernen.

Zur Entwicklungsgeschichte der Schrift gehören neben verschiedenen Beschreibstoffen, wie Papyrus, Pergament, Schriftrollen, handgeschöpftes Papier oder Wachs- und Schiefertafeln, auch verschiedene Schreibgeräte, Schreibfarbe und weitere besondere Schreibwerkzeuge (z.B. Gänsefedern und Tintenfass, Tintenfüller, Tusche und Pinsel, Wachs und Siegelstempel). Die Kinder können so mit den verschiedenen Schreibutensilien experimentieren und deren unterschiedliche Handhabungen selbst ausprobieren. Zusätzlich zu den Schreibutensilien bieten wir den Kindern Materialien, Werkzeuge und Hilfsmittel an: Stifte aller Art, Kreiden, Schreib- und Malpapier in unterschiedlichen Größen, Qualitäten und Farben, Schreibhefte mit Liniaturen, Notizblöcke, Briefpapier und Umschläge, Postkarten, Bank- und Postformulare, Buchstaben zum Legen und Fühlen, Stempel und Stempelkissen, Magnetbuchstaben, Schriftkästen, Setzrahmen mit Buchstaben, Sandtablett, Materialien zum Beschriften wie Stoff, Scheren, Klebstoff, Tacker, Spitzer, Lineale, Locher, Taschenrechner, Radiergummi, Material zum Binden von Büchern, (Wörter-)Bücher, Zeitschriften, Prospekte, Zeitungen, Anlauttabelle und Alphabetposter mit verschieden Sprachen, Kopien von Liedern , Reimen und Versen aus dem Kita Alltag, Ordner mit Bildern, Fotos und Wortsammlungen, Koffer mit Alltagsgegenständen (Geschichtensäckchen) und Handpuppen.

Dieser Umgang mit den unterschiedlichsten Materialien ermöglicht Erfahrungsfelder wie z.B. kritzeln, drucken, stempeln und zeichnen und den Erwerb unterschiedlicher Kompetenzen. Die Kinder beschäftigen sich mit Schriftsprache und nähern sich dem Lesen und Schreiben als Kulturtechnik an. Sie können Fertigkeiten in der Handhabung von Schreibwerkzeugen und Medien sowie feinmotorische Kompetenzen entwickeln. In dem Bereich der Ich-Kompetenz können die Kinder offen für neues Wissen sein und erleben, dass das Schreiben die eigenen Handlungsmöglichkeiten erweitert. Sie nutzen die Schriftsprache als Kommunikationsmittel und zur Kontaktaufnahme zu anderen. Hierbei kann die Sozialkompetenz gestärkt werden. Auch die lernmethodischen Kompetenzen werden angeregt, indem die Kinder sich gezielt Wissen, Informationen und Können aneignen und damit ihre eigene Entwicklung vorantreiben. Es können verschiedenste Ausdrucksmöglichkeiten entstehen, wie Beschriftungen herstellen, einen Kasten mit Schubläden für jeden Buchstaben zum Zuordnen entwerfen, eine Bank und Poststelle einrichten, selber Bilderbücher schreiben und binden, Briefe und Postkarten schreiben, Schilder kreieren und Buchstaben mit unterschiedlichsten Materialien kleben, werken, schneiden, formen und gestalten.

Die Leseecke ist deutlich abgegrenzt von der Schreibwerkstatt. In dieser laden Sitzsäcke ein, sich vorlesen zu lassen, Bücher zu lesen und zu erkunden Ein Bücherregal bietet eine variable Auswahl an Büchern: Bilderbücher, Vorlesebücher, Sachbücher und Kinderzeitschriften. Auch Lexika und Wörterbücher stehen zur Verfügung, so können die Kinder nach Alter und Interesse sich Kenntnisse über den Weg zur Informationsbeschaffung anbahnen.

Das wichtigste, was wir Kindern vor der Schule über Schrift als pädagogische Fachkräfte vermitteln wollen, ist, dass sie selbstverständlich, allgegenwärtig und äußerst nützlich ist. Wenn uns dies durch eine schreibanregende Umgebung gelingt, können wir die Kinder dabei unterstützen, den schulischen Schrifterwerb zu meistern.