Kinder entwickeln hohe soziale-kommunikative Kompetenzen
Die gesprochene Sprache ist das wichtigste zwischenmenschliche Kommunikationsmedium. Die Rede von den „Hundert Sprachen des Kindes“ (Reggio:Malaguzzi) macht deutlich, dass es daneben noch viele andere Ausdrucksmethoden gibt, sich mitzuteilen: Über Mimik und Gestik, Töne, Bilder sowie Zeichen und vieles mehr.
Die Ausdruckskraft von Kindern und ihre spezifische Art und Weise, sich Sprache zu erschließen, entdecken wir, wenn wir unseren Blick öffnen und ihre kommunikativen und situationsbezogenen sprachlichen Handlungsmöglichkeiten in einem ganzheitlichen Sinn wahrnehmen. Der Verlauf von Sprache im frühen Kindesalter ist eng verknüpft mit sinnlichen, körperlichen, geistigen und sozialen Entwicklungsprozessen. Diese finden in ihrer scheinbar unermüdlichen Freude an Wiederholungen und wiederkehrenden Abläufen, ihrem Ausdruck in der Bewegungslust, ihrem Versunkensein beim Hantieren mit Materialien sowie ihrem Interesse für alles Lebendige und ganz besonders im Kontakt mit anderen Kindern statt. Dies alles bildet das Fundament, mit dem sich die sprachlichen Fähigkeiten der Kinder verbinden und an dem sie ihr sprachliches Wissen erproben, stabilisieren, korrigieren und erweitern.
Die Bedeutung, die Kinder Ereignissen, Dingen und Beziehungen beimessen, müssen wir ebenso achten wie die Sprache. Sprache ermöglicht es, dass Menschen miteinander kooperieren und Erlebnisse, Erkenntnisse und Erfahrungen sammeln, speichern, mitteilen, austauschen und weiterentwickeln.
Kinder nehmen wahr, wie Menschen miteinander kommunizieren, wie sie einander zuhören und gehört werden. Sie erleben, welches Gewicht ihre eigene Stimme in der Gemeinschaft hat und wie ernst sie als Person genommen werden. Auch in der Sprache geht es uns um die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes und um grundlegende soziale Erfahrungen. Zuhören und Reden sind im partnerschaftlichen Austausch die Grundlage für ein demokratisches Miteinander.
Sprachliche Bildung ist grundsätzlich in den Alltag integriert und kann durch die Schaffung geeigneter Sprechanlässe intensiviert werden. Der Anleitungsprozess von Sprache im frühen Kindesalter ist eng verknüpft mit sinnlichen, körperlichen, geistigen und sozialen Entwicklungsprozessen. Dieses bildet das Fundament an dem sie ihr sprachliches Wissen erproben, stabilisieren, korrigieren und erweitern.